培养学生的质疑能力
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2019-09-11 12:20

  墨守陈规,因循守旧,要固步自封,创新教育论文_教育学/心理学_人文社科_专业资料。创新教育对教育者来说有两层含义:一是 教育方法的创新。创新教育论文 浅谈教学方法的创新与学生创造性思维培养 创新教育是我们这具时代教育的主旋律。永远也不会有奇迹发生!

  创新教育论文 浅谈教学方法的创新与学生创造性思维培养 创新教育是我们这具时代教育的主旋律。创新教育对教育者来说有两层含义:一是 教育方法的创新。墨守陈规,因循守旧,固步自封,永远也不会有奇迹发生。要敢于打破常 规,尤其是对于有特长的学生,绝不能“不知其能千里而食也” ,即使使其“与常马等”也不 足取,一般的教育者,他培养的只能是一般的人才;高明的教育者,他培养的是英才、是天 才,因为他有创新的教育方法。二是教育学生要学会创新。如果教师教的学生只是一个知识 的储存器,那他只完成了教育任务的一少半,教育学生不但能掌握知识,而且还能够大胆思 考,存同求异,发展创新,这才是真正意义上的人才。 一、营造良好的课堂气氛,激发学生学习的好奇心,调动学生学习的主动性与积极性。 营造良好的课堂气氛,激发学生学习的好奇心,调动学生学习的主动性与积极性。 课堂气氛是课堂的一种综合心理状态。每个课堂都有自己的独特的气氛;有的拘谨而 呆板,有的积极而活跃;有的冷淡而紧张;有的温暖而融洽。积极的课堂气氛会使课堂纪律 良好,师生关系和谐,学生精神饱满,注意力集中,反应敏捷,课堂中会呈现出有张有弛, 热烈活跃与恬静,严谨有机结合的喜人景色。 作为一名数学教师,要以爱心、耐心、责任心及童心为主旨与学生接触交流,有助于 学生对你的了解,增强学生对教师的信任与尊重,要建立起良好的师生关系,才能体现良好 的协作意识,出现情感共鸣,沟通信息,反馈畅通,达到探索问题的最佳情景,让学生思想 活跃,思维涌动,让学生主动接受汲取,形成敢疑、敢问的良好习惯。要在课堂教学上有其 一定的艺术性,上课有节奏感,语音语调抑扬顿挫,赋有激情,引人入胜;上课时尽可能将 讲授内容像讲故事一样娓娓道来,把学生的注意力吸引到课堂的教学中来。 教师怎样激发学生学习的好奇心与求知欲,引发学生学习的兴趣,调动学生学习的主 动精神,对学生学习数学的效果,教师顺利的完成教学知识的传授,对学生数学能力的培养 及推进素质教育具有重要的意义。 作为教师应以“问题是数学的心脏” ,这是思维出发点提出问题,创设问题的情景使学 生在知与不知的矛盾面前产和强烈的好奇心与求知欲望,激发认知的需要,学生是教学的主 体,教师应采取提倡发现问题集体解题,以及重视讨论已经成为调动学生学习主运动性与积 极性的重要途径。教师善于营造一种愉悦的环境,诱发学习浓厚的学习兴趣,召唤学生主动 而积极地接受知识的熏陶。 二、培养学生的质疑能力,发展学生思维。 培养学生的质疑能力,发展学生思维。 培养学生的质疑能力,教师要善于创设情景,通过设置疑问情景,激发学生产生疑问 诱发学生的思维,有助于学生积极主动地探索知识。在教学中有些易错的地方,如果教师直 接给出结论,尽管再三强调,学生只能一时记住,遗忘得较快,相反,如果教师在教学过程 中能设置一些疑问情景,激发学生产生疑问通过自身的探究解决,印象就比较深,更有利于 增减学生的思维。教学提倡培养学生的创新意识,应该允许学生带着批判的目光重新审视教 材,敢于向书本,向权威挑战,在学习中有所发现、发明、创造,成为有所作为的探索者, 使主体性发挥得到实效。应积极鼓励学生不墨守陈规,允许学生标新立异。当学生的质疑有 创新教育论文 一定创新萌发时,教师要抓住契机,激励学生勇于探索,去品尝很少人能享受到的成功的滋 味。一般来说,学生的疑问一般有审题不清,产生疑问,知识点不清,产生疑问,解题方法 和思维方式的疑问,求异创新的疑问,对于学生的疑问教师千万不能回避或制止,而是可以 在其力所能及的范围内适当给以补充和提高,对于一些有创新意义的疑问,还可以介绍给更 多的学生一起探讨,形成一种善于思考勇于创新的氛围,进一步激发学生的求知、探索欲望。 三、培养学生的想象力,发展学生思维的创造性。 培养学生的想象力,发展学生思维的创造性。 教师在教学中坚持通过培养学生的观察、猜测、质疑等各种能力,提高学生的想象力。 1.对于数学问题的解答,教师利用数形结合的思想进行新旧知识的对比;2.打破常规,发现问 题,进行转化,把实际问题抽象成数学模型进行联想,大胆猜测相互间的内在联系,对现有 问题进行推广引申,从而解决问题,获取更多的知识。 总之,要培养学生的创造性思维,教师应首先在教学方法中有所创新,给学生提供良 好的思维的环境,创造性的激情,更鼓励学生大胆地去发现、去创造,只有这样,学生的学 习兴趣才能得以提高,思维才能发展,才能从被动的学习中解脱出来,去主动学习,去接受 问题的挑战,去探索知识的奥秘,使蕴藏在头脑中智慧的种子发芽、开花、结果。

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